TMI- GUIÓ PER A LA REALITZACIÓ DE L'INFORME FINAL

TREBALL MONOGRÀFIC D'INVESTIGACIÓ (TMI) – 4t ESO

GUIÓ PER A L'ELABORACIÓ DE L'INFORME-VALORACIÓ PERSONAL

L'informe haurà de contenir entre 300-500 paraules, i haurà d'incloure els següents aspectes:

o Raons per les quals va triar el tema objecte d'investigació.

o Relació existent entre el tema escollit i les diferents àrees de coneixement estudiades durant el curs.

o Unes conclusions sobre els coneixements que hem adquirit al llarg del procés d'investigació.

o Una autoavaluació del procés seguit, així com del resultat final (el treball lliurat).

INFORME SOBRE EL FRANQUISME. PAUTES DE TREBALL.

QÜESTIONARI SOBRE EL FRANQUISME

Per a reforçar el nostre coneixement i comprensió del règim franquista, anem a realitzar un exercici de “memòria històrica”. Pregunta als teus pares i avis què recorden sobre aquella etapa de la Història d'Espanya; per a això et propose unes preguntes entorn de diversos aspectes:

1 . Què recorden de la forma de govern de l'Espanya franquista? Quines diferències troben amb la forma de govern actual del nostre país? quin els sembla més encertada i per què?

2 . Van participar en alguna organització política o sindical contrària al règim franquista? Quin? Per què? 3 . Quins records tenen de la situació econòmica de l'Espanya franquista? Com es vivia llavors?

4 . Quin paper ocupaven les dones en aquella època? Quines diferències troben amb la situació actual? Quin els sembla millor i per què?

5 . Com era l'escola en aquella època?

6 . Quan van començar a treballar i en quines condicions ho van fer?

7 . Van emigrar des d'altres llocs d'Espanya? Per què?

8 . Què recorden del paper que l'Església Catòlica ocupava en l'Espanya franquista?

9 . Quins records tenen de la mort de Franco? Què van sentir o van pensar llavors? Què esperaven?

10 . Qualsevol altre aspecte que considereu rellevant.

El resultat de les vostres preguntes us servirà per a elaborar un informe sobre l'ESPANYA FRANQUISTA (1939-1975), que haurà de ser lliurat al professor abans del 24 de maig per a la seua avaluació i posada en comuna en classe.

INFORMACIÓ PRÓXIM EXAMEN 4 t. ESO 3ª AVALUACIÓ

-->

Llistat d’objectius conceptuals del 2on. Examen de la 3ª avaluació

CIÈNCIES SOCIALS – 4 t. ESO

TEMA: LA CRISI DE LA RESTAURACIÓ I LA DICTADURA DE PRIMO DE RIVERA (1917-1931)

1. Explicar els factors que determinaren el declivi de la monarquia borbònica entre el 1917 i 1931.

2. Explicar els factors que determinaren la instauració de la dictadura de Primo de Rivera a Espanya i les mesures que va adoptar el nou règim polític.

TEMA: DE LA DICTADURA i LA MONARQUIA A LA II REPÚBLICA

3. Explicar les circumstàncies històriques en que va ser proclamada la II República a Espanya el 1931.

4. Assenaylar el nom i explicar la ideologia dels partits polítics i sindicats espanyols al 1931.

5. Explicar quines forçes polítiques formaren part del govern provisional de la II república i les primeres mesures que aquest va adoptar.

6. Explicar les característiques de la Constitució republicana del 1931 i la nova configuració de l’Estat que possibilitava.

7. Explicar el programa de reformes que es van impulsar durant el Bienni Reformista (1931-1933) i els objectius que pretenia el govern republicà.

8. Explicar quines forçes polítiques i grups socials s’hi oposaren a les reformes del govern republicà del primer bienni i per què.

9. Explicar les característiques polítiques del denominat Bienni Conservador (1933-1935).

10. Explicar els factors que determinaren les revoltes del 1934 i el seu desenvolupament i desenllaç.

11. Explicar què va ser el Front Popular.

12. Explicar qui, per què i com es va preparar el colp d’Estat contra la República el 1936.

TEMA: LA GUERRA CIVIL ESPANYOLA (1936-1939)

13. Explicar per què el colp d’Estat contra la República es transforma en Guerra Civil.

14. Explicar per què la Guerra Civil espanyola va tenir tanta trascendència internacional.

15. Explicar per què parlem de guerra i revolució del procés que es va originar a la zona republicana durant la guerra.

16. Explicar les característiques del tipus d’Estat que van organitzar els sublevats a les zones que controlaven i les mesures que adoptaren.

17. Explicar les etapes i els principals esdeveniments de la Guerra Civil i el seu desenllaç.

18. Explicar les conseqüències que tinguè la Guerra Civil espanyola.

VOCABULARI BÀSIC:

Govern de concentració, Pistolerisme, Dictadura militar, República, Amnistia, Estat aconfessional, Educació laica, Descentralització de l’Estat, Latifundisme, Reforma Agrària, Feixisme, Comunisme, Colp d’Estat, Comité de No Intervenció, Brigades Internacionals, Anticlericalisme.

PERSONATGES HISTÒRICS I PAPER QUE DESENVOLUPAREN:

Miguel Primo de Rivera, Alfons XIII, Niceto Alcalà Zamora, Manuel Azaña, Victoria Kent, Clara Campoamor, José Mª Gil Robles, José Antonio Primo de Rivera, Alejandro Lerroux, Lluís Companys, Calvo Sotelo, Santiago Casares Quiroga, Francisco Franco, General Mola, Fco. Largo Caballero, Juan Negrín.

FONTS PER A L’ESTUDI:

1. Justificació del colp d’Estat de Primo de Rivera (text, pàg. 169)

2. Documents per al debat a les Corts republicanes sobre el vot de les dones (pàg. 171)

3. Documents que justifiquen l’alçament militar del 1936 (pàg. 176)

4. El govern franquista: declaració de la Junta de Defensa Nacional de juliol de 1936 (text, pàg. 179)

5. Fotografies i cartels d’aquesta etapa (al llarg del tema).

ESTRUCTURA DE L’EXAMEN

1. Una pregunta del vocabulari bàsic.

2. Una pregunta sobre els personatges històrics protagonistes d’aquesta etapa.

3. Preguntes sobre aspectes parcials (com les formulades en el llistat d’objectius) dels temes estudiats.

4. Una font amb preguntes relacionades amb el seu contingut i procés històric.

1 er. EXAMEN 3ª AVALUACIÓ 4t. ESO. Llistat de temes i objectius.

CIÉNCIES SOCIALS 4at. ESO

OBJECTIUS CONCEPTUALS DE LA 3ª AVALUACIÓ – 1 er EXAMEN

UNITAT DIDÀCTICA 4. L’ESPANYA DEL SEGLE XIX: LA CONSTRUCCIÓ D’UN RÈGIM LIBERAL.

1. La crisi de l’antic règim (1808-1814):

- Explicar per què es va produir la crisi de la monarquia borbònica.

- Explicar les causes de la “Guerra del francés” (1808-14) i les seues consequències.

- Explicar les Corts de Càdis i la seua tasca legislativa i constitucional. La Constitució del 1812.

2. L’enfrontament entre absolutisme i liberalisme:

- Explicar per què i com es produeix la restauració de l’absolutisme a Espanya després del 1814.

- Explicar què va ser el “Trienni Liberal”.

- Explicar la fallida de l’absolutisme al regnat de Ferran VII.

3. Independència de les colònies americanes:

- Explicar les causes de la independència de les colònies espanyoles a Amèrica.

- Explicar la fi de l’imperi americà d’ Espanya.

- Explicar els problemes de les noves repúbliques sorgida de la independència.

- El MAPA del continent americà: estats i capitals.

4. La Restauració monàrquica (1874-1898):

- Explicar per què es produeix la “Restauració” monàrquica el 1874.

- Explicar les característiques del sistema polític canovista.

- Explicar el sorgiments dels nacionalismes a l’Espanya de finals segle XIX.

- Explicar la Crisi del 1898.

UNITAT DIDÀCTICA 9: TEMPS DE CONFRONTACIÓ A ESPANYA (1902-1939)

5. El declivi del torn dinàstic (1898-1917):

- Explicar les característiques de les forçes polítiques de l’Espanya de principi del s. XX.

- Explicar què entenem per “Regeneracionisme”.

- Explicar per què i com es va produir la “Setmana Tràgica”.

- Explicar els projectes reformistes dels conservadors (Maura) i dels liberals (Canalejas) fins 1917.

- Explicar per què Espanya es va veure involucrada a la guerra del Marroc.

- Explicar les causes de la crisi del 1917 a Espanya i el seu desenllaç.

FONTS PER A L’ESTUDI:

1. El retorn de l’absolutisme: text pàg. 68.

2. La independència de l’Argentina: text pàg. 71.

3. El falsejament electoral: text pàg. 78.

VOCABULARI BÀSIC:

Guerrilles, Constitució, liberalisme polític, Colp d’Estat, Pronunciaments, Carlisme, Crioll, caciquisme, Nacionalismes, Regeneracionistes/Regeneracionisme, Mancomunitat de Catalunya.

EL MODEL D’EXAMEN:

1. Una questió de vocabulari bàsic.

2. Diferents questions de les enunciades als objectius conceptuals.

3. Una font amb preguntes relacionades amb el procés històric amb el qual es relacione el seu contingut.

4. El Mapa d’Amèrcia: estats i capitals.

LA SEGONA REPÚBLICA ESPANYOLA (1931-1939)

SEGONA REPÚBLICA

View more presentations from Gabriel Gilabert.

Una presentació que ofereix una visió global d'aquest periode de la Història del nostre pais.

ITEMS PARA EL 2º EXAMEN DE 1º DE BACHILLERATO

SEGUNDO EXAMEN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

OBJETIVOS CONCEPTUALES, enunciados como preguntas:

1. Tener una visión de conjunto de la situación internacional entre 1871 y 1905.

2. Explicar los objetivos de la política internacional de Bismarck y los sistemas de alianzas que los hicieron posibles.

3. Explicar qué fue la “Weltpolítick” alemana y qué cambios introdujo en la política exterior de Alemania.

4. Explicar las grandes rivalidades que existían entre las potencias en el período 1905-1914.

5. Explicar cómo se conformaron los bloques militares que se enfrentaron en la 1ª Guerra Mundial y qué países y por qué los integraron.

6. Señalar y explicar las grandes crisis internacionales que precedieron al estallido de la 1ª Guerra Mundial.

7. Explicar las causas de la 1ª Guerra Mundial, tanto las inmediatas como las profundas.

8. Explicar las fases de la 1ª Guerra Mundial, atendiendo a los principales hechos que acontecieron en cada una de ellas.

9. Explicar cómo y por qué se produjo el desenlace de la 1ª Guerra Mundial.

10. Explicar qué fue la Conferencia de París (1919) y qué posiciones adoptaron las potencias vencedoras en la guerra, en la elaboración de los tratados de paz.

11. Explicar qué fueron los 14 puntos del presidente Wilson de los EEUU y cómo influyeron en las conversaciones de paz entre las potencias y en los acuerdos adoptados.

12. Explicar qué fue el Tratado de Versalles y qué condiciones imponía a Alemania.

13. Explicar cómo afectaron los restantes tratados de paz (Saint Germain, Trianon, Neully, Sèvres) impuestos, a los países derrotados.

14. Hacer una valoración equilibrada de los diferentes tratados de paz impuestos por las potencias vencedoras en la 1º Guerra Mundial a los países derrotados.

15. Explicar de forma global los ajustes territoriales que se produjeron después de la 1ª G. M. y la configuración del nuevo mapa político de Europa (las consecuencias políticas y territoriales).

16. Explicar las consecuencias económicas, demográficas, sociales e ideológicas derivadas de la 1ª Guerra Mundial.

VOCABULARIO ESPECÍFICO

Sistemas Bismarckianos, Weltpolitick, Entente Cordiale, Triple Alianza, Paz armada, Nacionalismo militarista, Pangermanismo, Paneslavismo, Carrera armamentística, Uniones Sagradas, Guerra de movimientos, Guerra de posiciones, Economía de guerra, Declaración de Balfour, Diktat.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES:

El análisis y comentario (guiado o no) de fuentes: textos, gráficos y mapas, de los que han sido utilizados en el estudio de estos temas.

ESTRUCTURA DEL EXAMEN

- Una cuetión sobre el vocabulario básico.

- Algunas preguntas (de las enunciadas en los objetivos conceptuales) sobre aspectos parciales de los temas estudiados.

- Alguna fuente para el análisis y comentario.

Las dudas serán atendidas en este mismo espacio.

El profesor

REPASANDO PARA EL EXAMEN (1º DE BACHILLERATO)

A petición de Adrián, un par de esquemas para repasar las diferencias básicas entre la I y la II Internacional.

LA SOCIETAT INDUSTRIAL: UNA SOCIETAT DE CLASSES.

EL IMPERIALISMO COLONIAL Y EL CINE. AVATAR.

Si ya has visto la película de James Cameron, seguro que puedes establecer alguna relación entre la historia que se narra y el fenómeno histórico del imperialismo colonial; si es así, espero que vuelques tus reflexiones en un papel y me las entregues el próximo lunes 1 de febrero. Para aquellos que lo deseen, también podemos entablar debate en esta misma entrada a través de la sección de comentarios. La película puede ser "leída" de muchas maneras, así que no pierdas la oportunidad de hablar de ello.

LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL: INTRODUCCIÓ. (4t ESO)

Amb aquests esquemes fem un aproximació al procés históric de la industrialització i fixem el concepte de REVOLUCIÓ INDUSTRIAL, a partir dels canvis que es produeixen a Gran Bretanya (1750-1850).