lunes, 23 de noviembre de 2009

COMENTARIO DEL TEXTO DE K. MARX

Estimados alumnos, tal y como os he prometido, aquí os dejo un posible comentario del texto en el que habéis estado trabajando; espero que sea útil en vuestra comprensión de en qué consiste comentar un texto.

“A la monarquía burguesa de Luis Felipe (de Orleáns) sólo puede sucederla la república burguesa: es decir, que si en nombre del rey había dominado una parte reducida de la burguesía, en nombre del pueblo ahora dominará la totalidad de la burguesía. Las reivindicaciones del proletariado de París son tonterías utópicas, con las que hay que acabar.
El proletariado de París contestó a esta declaración de la Asamblea Nacional Constituyente con la insurrección de junio, el acontecimiento más gigantesco de la historia de las guerras civiles europeas. Venció la república burguesa. A su lado estaban la aristocracia financiera, la burguesía industrial, la clase media, los pequeños burgueses, el ejército, el lumpenproletariado, (...) los intelectuales, los curas y la población rural. Al lado del proletariado de París no estaba nadie.”
Karl Marx: “La lucha de clases en Francia”.

1.
CLASIFICACIÓN DEL TEXTO:

Se trata del fragmento del libro de K.Marx “
La lucha de clases en Francia”, publicado en 1850, unos dos años después de los hechos a los que se refiere en el texto propuesto para comentar. Es, por lo tanto, un texto historiográfico, ya que Marx lo escribe como filósofo político que reflexiona sobre la naturaleza de los acontecimientos que tuvieron lugar en Francia entre 1848 y 1850, y una fuente indirecta y secundaria, ya que nos ofrece un punto de vista subjetivo sobre unos hechos en los que no participó de forma directa. Dado el carácter del libro, se trata de un texto de naturaleza histórico-literaria.

2.
IDEAS PRINCIPALES

De la lectura del texto
se deducen las siguientes ideas:

• El carácter liberal burgués del régimen político de Francia durante el reinado de Luis Felipe de Orleans (1830-1848). “(
La monarquía burguesa de Luis Felipe”)
• La naturaleza burguesa del nuevo régimen republicano instaurado en Francia tras la abdicación de Luis Felipe de Orleans y la proclamación de la II República. (“
La república burguesa”)
• El carácter utópico de las reivindicaciones obreras en la Francia de los años cuarenta, en un contexto de crisis económica y enfrentamientos sociales. (“
Las reivindicaciones del proletariado de París son tonterías utópicas”)
• La declaración de la Asamblea Nacional Constituyente (aunque no especifica el contenido de esta declaración, debe de estar referida a la eliminación de los Talleres Nacionales, creados a partir de febrero para dar trabajo a lo parados de París).
• La insurrección popular de Junio (de 1848), que Marx enmarca en el contexto de una “guerra civil europea”. (
“El proletariado de París contestó a esta declaración de la Asamblea Nacional Constituyente con la insurrección de junio, el acontecimiento más gigantesco de la historia de las guerras civiles europeas”.)
• La insurrección fue aplastada por la acción del gobierno de la República, que Marx califica de “Burguesa”. El autor enumera los grupos sociales que respaldaron esta acción represiva contra elproletariado. (“
Venció la república burguesa. A su lado estaban la aristocracia financiera, la burguesía industrial, la clase media, los pequeños burgueses, el ejército, el lumpenproletariado, (...) los intelectuales, los curas y la población rural”)
• El autor subraya la “soledad” del proletariado de París, cuyas reivindicaciones no son respaldadas por nadie. (“
Al lado del proletariado de París no estaba nadie.”)

De lo expuesto anteriormente, se deduce una idea fundamental, que es la que da sentido a todo el texto, y otra subordinada a ella:

• La revolución democrática y socialista que tuvo lugar en Francia en febrero de 1848, y que tendrá como consecuencia la caída del régimen orleanista y la proclamación de la II República, acabará por ser “reconducida” (reprimida militarmente) por la burguesía, dado el carácter socialista de la misma, tras la insurrección obrera de París en el mes de Junio. Al final, el nuevo régimen republicano no hará otra cosa que consagrar la supremaciá política y económica de toda la burguesía, y no sólo de la alta burguesía, aliadas ambas ante el temor de una revolución socialista.

• El viejo bloque social formado por los grupos que constituían el llamado “Tercer Estado” durante el antiguo régimen y que se habían enfrentado juntos a él, se ha fracturado definitivamente. La burguesía, una vez alcanzado el poder y establecidas las bases legales de su dominación política y económica a través de regímenes políticos liberales (monárquicos o republicanos), deberá enfrentarse a un nuevo enemigo: la clase obrera, cuyas reivindicaciones democráticas y sociales cuestionan la dominación política y la explotación económica que padecen en el contexto de la industrialización y consolidación del liberalismo político.

EXPLICACIÓN DE LOS HECHOS A LOS QUE HACE REFERENCIA EL TEXTO
Para poder entender estas ideas, se hace necesario explicar los hechos históricos a los que alude el autor del texto. Estos hechos son:

Primero: El régimen político instaurado por Luis Felipe de Orleans en Francia, tras el triunfo de la Revolución de 1830, supuso el final de la monarquía borbónica. Este nuevo régimen, sn embargo, consagrará el triunfo de la alta burguesía (negocios y finanzas) y su plasmación a través del sufragio censitario, por lo que gran parte de la ciudadanía francesa no tenía acceso de pleno derecho a la vida política. La propiedad suponía, de nuevo, el criterio básico para acceder a la ciudadanía plena. La marginación política de amplias clases sociales francesas y la corrupción del gobierno, alimentarán el malestar popular y los deseos de democracia que, junto con las reivindicaciones obreras, estallarán en la crisis de 1848.

Segundo: La situación de crisis económica que se vivía en Francia y en toda Europa en los años previos a la Revolución de 1848, y que actuará como detonante de dicha revolución, se combinará con otras causas:

o Difusión de los ideales democráticos: El liberalismo doctrinario dejaba a la mayor parte de la población al margen de la política e imponía una dura represión. Contra él se difunden ideales democráticos que defienden la soberanía popular y el sufragio universal masculino.

o El agravamiento de las desigualdades sociales, como consecuencia de la implantación del capitalismo y del desarrollo de la Revolución Industrial, unido a una serie de crisis de subsistencia, provocó revueltas sociales que reflejan la nueva lucha de clases, en un momento en el que están desarrollándose las ideas del primer socialismo (tanto el utópico, como el marxista). La clase obrera pide reformas sociales y el reconocimiento de derechos colectivos (sindicación, manifestación, huelga) y derechos individuales de tipo social (trabajo, sanidad...).

Tercero: El auge de las doctrinas socialistas, que cuestionan el modelo económico capitalista y el predominio social y político de la burguesía son, como hemos señalado, uno de los motores ideológicos de la revolución de 1848. El autor se enmarca dentro de estas doctrinas, concretamente en el llamado “socialismo científico” o Marxismo, que postula el establecimiento de un nuevo modelo de relaciones sociales y económicas, llamado “comunismo”. EL MARXISMO será, a partir de 1848 y tras la publicación del “Manifiesto Comunista” uno de los motores ideológicos del movimiento obrero y de las revoluciones obreras que se producirán en lo sucesivo.

Cuarto: Todo lo anterior contribuye a explicar las causas de la revolución de 1848, pero en Francia hubo, en realidad, dos revoluciones ese mismo año; veamos en líneas generales lo que sucedió:

La Revolución de febrero: A causa de un intento de recortar las libertades, se produce una revuelta de la media y baja burguesía y de las clases populares, la cual provoca el exilio del rey Luis Felipe de Orleans y la proclamación de la II República. Se forma un gobierno provisional en el que hay un socialista, Louis Blanc; se aprueba el sufragio universal masculino y la creación de los Talleres Nacionales, dirigidos por el Estado, con la intención de garantizar el derecho al trabajo de los parados (intervencionismo estatal). Pero los republicanos moderados de la alta burguesía ponen freno a las reformas (cierre de los talleres nacionales), cosa que provoca la revuelta de junio.

La Revolución de junio: Se produce un enfrentamiento de clases entre la burguesía y el proletariado (a este hecho se refiere el autor del texto). Fracasa y es duramente reprimida. Poco después, la alta burguesía, que quiere un gobierno fuerte para controlar el proletariado y frenar una posible revolución social anticapitalista, estará dispuesta a apoyar a Luis Napoleón Bonaparte, sobrino de Napoleón y ganador de las elecciones de 1851, como nuevo emperador (II Imperio, 1852).

CONCLUSIONES
El texto nos ofrece el punto de vista de K. Marx, teórico del socialismo marxista, sobre los acontecimientos revolucionarios de Francia durante el año 1848. Para él la insurrección de junio y el posterior aplastamiento por parte del gobierno francés, son una “escenificación” de la lucha de clases, un enfrentamiento a muerte entre la burguesía y el proletariado por la conquista del poder político. Este concepto es uno de los pilares teóricos sobre los que se sustenta la ideología marxista que concibe la lucha de clases como “motor de la Historia”. Para Marx, lo sucedido en Francia es un anticipo de la “revolución proletaria” que habrá de provocar la destrucción del capitalismo y, tras un periodo de dictadura del proletariado, conducir a la construcción del socialismo, modelo económico y social alternativo al capitalismo, en el que habrán desaparecido las clases sociales y, con ellas, la desigualdad que es, en definitiva, el germen de muchas revoluciones sociales.

lunes, 2 de noviembre de 2009

EXAMEN 4t D'ESO

Estimat alumnes:
amb la finalitat que pugau preparar l'examen del proper dijous 5 de novembre, ací us deixe algunes pautes referides als temes objecte d'examen i l'estructura de la prova:

UNITAT DIDÀCTICA 1. EL SEGLE XVIII: LA CRISI DE L'ANTIC RÈGIM
Temes.
1 . L'Europa del s. XVIII: agricultura senyorial, monarquia absoluta, expansió econòmica del s. XVIII.
2 . El comerç colonial i el tràfic d'esclaus
3 . La societat estamental
4 . El pensament il•lustrat: Què és la Il•lustració? Els filòsofs del segle de les Llums. El pensament polític i econòmic. L'Enciclopèdia.
5 . La crisi de l'absolutisme: les revolucions angleses del s. XVII. El Despotisme Il•lustrat.
6 . La Revolució americana: els EEUU d'Amèrica. La Constitució.
7 . El segle XVIII a Espanya: Guerra de Successió i nova dinastia. L'absolutisme monàrquic i la uniformització territorial.
8 . El reformisme borbònic a Espanya: la Il•lustració a Espanya, el reformisme de Carles III i el creixement del s. XVIII.

Vocabulari/conceptes bàsics:
Antic règim • Agricultura de subsistència • Monarquia absoluta • Comerç triangular • Societat estamental • Il•lustració • Segle de les Llums • Mercantilisme • Fisiocràcia • Liberalisme • Enciclopèdia • Monarquia parlamentària • Despotisme il•lustrat • Constitució • Declaració de drets • Guerra de successió • Uniformisme territorial


Preguntes clau:
1 . Explicar les característiques de l'economia europea durant l'Antic Règim.
2 . Explicar les característiques de la monarquia absoluta.
3 . Explicar les característiques del comerç colonial i el tràfic d'esclaus.
4 . Explicar les característiques de la societat europea de l'Antic Règim.
5 . Explicar què va ser la Il•lustració, els seus principals pensadors i les característiques del pensament il•lustrat.
6 . Explicar les característiques de la monarquia anglesa a partir de les revolucions del s. XVII.
7 . Explicar què va ser el Despotisme Il•lustrat i assenyalar algun dels estats que es va desenvolupar.
8 . Explicar les causes de la independència dels EEUU i les característiques del nou estat sorgit de la revolució americana.
9 . Explicar les causes de la Guerra de Successió espanyola (1701-1713) i les seues conseqüències.
10 . Explicar la situació d'Espanya durant el s. XVIII: absolutisme, centralizació, uniformització territorial i reformisme borbònic.

Fonts bàsiques:
1 . Text: El poder real. Discurs de Lluís XIV davant el Parlament de París, 1661 .
2 . Mapa d'Europa en el s. XVIII
3 . Mapa de les rutes comercials en el s. XVIII
4 . Piràmide dels grups socials en l'antic regim
5 . Text: Defensa de la igualtat, la llibertat i la sobirania nacional. J. J. Rousseau: el contracte social, 1762 .
6 . Text: Un monarca il•lustrat. Frederic II de Prúsia, 1781
7 . Text: Els ideals de la revolució americana. Declaració de drets de Virginia, 1776 .
8 . Text: Decrets de Nova Planta. Decret de Felip V, 1701 .
9 . Mapa: Europa després del Tractat de Utrecht (1713)

Estructura de l'examen:
1 . Una pregunta del vocabulari bàsic (definició breu però suficient de quatre conceptes).
2 . Dues preguntes sobre algun dels temes objecte d'estudi (preguntes clau).
3 . Una font (text,mapa, gràfic, etc.) amb preguntes sobre el seu contingut i context històric.

Si teniu dubtes, pregunteu.
El Professor

jueves, 22 de octubre de 2009

LA REVOLUCIÓ FRANCESA: CONSTRUIM UN EIX CRONOLÒGIC

Ací tenim un model d'eix cronològic per anar ficant els principals esdeveniments del procés revolucionari francés.

jueves, 1 de octubre de 2009

ESQUEMA-SÍNTESIS DE LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1º DE BACHILLERATO)

El esquema os permitirá tener una visión amplia y completa de este proceso de transformación económica y social iniciado en Gran Bretaña a mediados del s. XVIII. En vuestras síntesis habéis recogido, sobre todo, las consecuencias derivadas de este proceso, pero no los factores (el conjunto de revoluciones) que lo hicieron posible. Conviene que trasladéis este esquema a vuesro cuaderno.

jueves, 17 de septiembre de 2009

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO 2009-2010 / BENVINGUNTS AL NOU CURS

Con esta entrada os doy la bienvenida a todos aquellos que, en 4º de la ESO o en 1º de Bachillerato, vais a cursar la materia de Historia Contemporánea en este curso que acaba de empezar. Ya sabéis que vamos a ocuparnos de conocer y comprender las bases del mundo en el que vivimos, tanto desde el punto de vista político como económico, social o cultural. Conocer el pasado nos proporcionará herramientas para navegar mejor por el presente, por este mundo en el que hemos sido arrojados pero que es, sin ninguna duda, el resultado de procesos de cambio y de hechos concretos que ya han sucedido. Saber historia es tener una brújula con la que orientarnos en este mundo en constante transformación en el que, sin embargo, permanecen conflictos y heridas cuyas raíces se remontan a épocas ya pasadas. La historia es, entre otras cosas, una forma de acercarnos a la travesía que la Humanidad inició hace ya unos miles de años, a un viaje en el que nosotros también participamos. Podemos hacerlo de forma consciente, sabiendo de dónde venimos; o ignorando nuestro pasado, pero eso no impedirá que los acontecimientos nos afecten. Mejor estar preparados.. ¿no?
Este blog pretende ser un espacio de comunicación bidireccional y no sólo un lugar del que extraer información (que también); su utilidad dependerá de vuestra participación, de vuestro interés y, sobre todo, de que seáis capaces de desprenderos del pudor a haceros visibles. Las dudas que pueda plantear esta materia tienen aquí un espacio de resolución, además del aula. Recordad que es como tener al profesor cerca cuando estudiamos, aunque él no esté dándonos la brasa como en clase. Aprovecha para navegar por su interior, revisad algunas de las entradas de cursos anteriores, pinchar algún enlace que pueda ser atractivo, etc. y dejad vuestras sugerencias o comentarios sin ningún reparo. Sólo se os pide que respetéis las más elementales normas de cortesía: lenguaje adecuado y respeto a las personas que participen aunque podamos cuestionar sus opiniones o argumentaciones.
Espero que el viaje que hoy hemos emprendido nos lleve a buen puerto y que no haya sido en vano. Un saludo y mañana empezamos en serio.

jueves, 4 de junio de 2009

PROPER EXAMEN DE 4 AT ESO

Benvolguts alumnes, amb la finalitat de que pugueu preparar convenientment el vostre examen del pròxim dijous 11 de juny (que espere siga l'últim), ací us deixe algunes indicacions sobre la seua estructura.

1. Tema objecte d'examen: El Moviment Obrer.

2. Estructura de l'examen:
- Una qüestió sobre vocabulari (definició de conceptes bàsics).
- Un text amb preguntes.
- Una pregunta de desenvolupament parcial d'algun aspecte del tema.
- Una qüestió de relacionar conceptes (que es corregirà com un test).

Aprofiteu el cap de setmana per a repasar i resoldre dubtes.
Bon cap de setmana.

PRÓXIMO EXAMEN DE 1º DE BACHILLERATO

Estimados alumnos, con el fin de que podáis preparar convenientemente el que ha de ser vuestro último examen del curso (no me gustaría repetirlo), aquí os dejo algunas indicaciones sobre su estructura y planteamiento.

1ºTemas que hay que preparar:
- Tema 10: la crisis de 1929 y la Gran Depresión económica.
- Tema 11: Los movimientos fascistas. El nazismo en Alemania.
- Tema 12: La Segunda Guerra Mundial.

2º Estructura del examen:

- Un gráfico sobre el que se formulan algunas preguntas relacionadas con lo que representa.
- Un texto con preguntas relacionadas con su contenido y tema de referencia.
- Una pregunta de desarrollo parcial de algún aspecto de los temas estudiados.

3º Recordad que hay que entregar el mismo día del examen el informe sobre los campos de concentración. Este informe supone un 20% de la nota del examen, por lo que las preguntas que se plantean se valorarán en 8 puntos como máximo.

Saludos y provechoso fin de semana; el lunes nos vemos para abordar la situación del mundo después de la Segunda Guerra Mundial.

jueves, 14 de mayo de 2009

NOTICIAS SOBRE EL EXAMEN DEL LUNES 18 DE MAYO PARA 4º DE LA ESO

Benvolguts alumnes:

tal com us he anunciat, us comente en aquesta entrada alguns aspectes relacionats amb l'estructura de l'examen.

- Haurà, com és habitual, una qüestió per a definir alguns dels conceptes bàsics del tema objecte d'estudi.

- Haurà una sèrie de documents gràfics (quadres estadístics, diagrames, etc.) amb preguntes sobre allò que representen.

- Haurà una sèrie de preguntes curtes sobre aspectes parcials del tema.

Recordeu que l'examen ho començarem a partir del primer pati.

Salutacions i aprofiteu bé el cap de setmana per a repassar i, si teniu dubtes, no deixeu de fer-me-les arribar en aquesta mateixa entrada.

jueves, 7 de mayo de 2009

noticias sobre el examen del lunes 11 de mayo (historia de 1º de Bachillerato)

Estimados alumnos, hoy, en el fragor de la crisis del 29 y la Gran Depresión, he olvidado mencionar esta entrada, pero espero que, dadas vuestras necesidades, reparéis en ella.
Veamos:

- el examen contendrá las siguienres cuestiones:
1. Definición de conceptos relevantes.
2. el comentrario de una mapa (clasificación, descripción y análisis-comentario y conclusiones).
3. Un texto con preguntas para guiar su comentario y explicación.

Temas objeto de examen:
- La Conferencia de París y los tratados de paz que se firman traas el final de la Primera Guerra Mundial.
- El nuevo mapa político de Europa y la creación de la Sociedad de Naciones.
- Las consecuencias de la Primera Guerra Mundial.
- La Revolución rusa y la construcción de la URSS (Rusia antes de la revolución, la Revolución de 1905, la Guerra Mundial y la caída del zarismo, las revoluciones de febrero y octubre de 1917, la construcción de la URSS, el estalinismo y la economía planificada, etc.)

Recordad que en este espacio podéis presentar vuestras dudas para que os las pueda resolver antes del examen.
Un saludo y ánimo sin descuidar el esfuerzo.

lunes, 4 de mayo de 2009

ESQUEMES SOBRE LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL

Esquema que sintetitza els principals trets de la Segona Revolució Industrial.


Esquema que sintetitza i desenvolupa els principals aspectes de la Primera Revolució Industrial

miércoles, 8 de abril de 2009

NOTICIAS SOBRE EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE LA 2ª EVA. DE 1º DE BACHILLERATO

Estimados alumnos, antes que nada deseo que estéis pasando unas hermosas vacaciones de Pascua (aunque no sé si merecidas del todo...) y, tal y como os anuncié en clase, paso a recordaros algunos aspectos del examen de recuperación de la 2ª evaluación que haremos el próximo 23 de abril, a la vuelta de vacaciones.

Temas objeto de examen:
Primer Parcial:
- El movimiento obrero (desde el Marxismo, en adelante).
- Las grandes potencias a finales del s. XIX y principios del XX.
- La Segunda Revolución Industrial.

Segundo Parcial:
- El Imperialismo colonial.
- Los sistemas bismarckianos y la época de la paz armada.
- La Primera Guerra Mundial: causas, desarrollo y desenlace.

Recordad que el formato del examen será muy similar a los ya realizados:

- Definición de conceptos.
- Texto o mapa con preguntas (o comentario del mismo).
- Alguna pregunta de desarrollo de algún aspecto parcial de cualquiera de los temas.

Recordad que este espacio del blog sigue estando a vuestra disposición para resolver dudas y, sobre todo, no dejéis el estudio para el último momento.

Saludos y provechosas vacaciones de pascua.

jueves, 19 de marzo de 2009

NOTICIAS SOBRE EL EXAMEN DEL PRÓXIMO 23 DE MARZO PARA 4º DE LA ESO

Benvolguts alumnes:
amb la noble fi que pugueu preparar el vostre pròxim examen, ací van algunes indicacions:

1º Els temes objecte d'examen són:
- La crisi de l'antic règim a Espanya: la revolució liberal i la construcció de l'estat liberal en el nostre país.
- La independència de les colònies espanyoles d'Amèrica.
- el mapa polític d'Amèrica.

L'estructura de l'examen és la següent:
1º Una qüestió sobre vocabulari.
2º Un text acompanyat de preguntes sobre el seu contingut i els fets amb els quals es relaciona. 3º Dues preguntes per a explicar algun aspecte parcial dels temes estudiats-
4º Un test sobre els processos històrics compresos en el tema.
5º El mapa polític d'Amèrica, sobre el qual caldrà indicar el nom del país amb el seu capital.

Recordeu, a més, que el mateix dia heu de lliurar la llibreta de treball (tot el realitzat al llarg de la segona avaluació) i la fulla d'autoavaluació.

Salutacions

sábado, 21 de febrero de 2009

NOTICIES SOBRE EL PRÓXIM EXAMEN DEL 24 DE FEBRER, 4 at ESO

Avís i aclariments per als meus benvolguts alumnes de 4at ESO.

De cara a l'examen del pròxim dimarts, 24 de febrer, convé que recordeu el següent:

- Temes que caldrà estudiar: L'Imperi Napoleónico, La Restauració, el Cicle de Revolucions de la primera meitat del s. XIX (1820, 1830 i 1848) i els processos d'unificació nacional d'Itàlia i Alemanya.

- Plantejament de l'examen:
- una qüestió sobre definició de conceptes (vocabulari).
- Un text acompanyat de quatre preguntes sobre diversos aspectes dels temes explicats.
- Una pregunta concreta sobre un aspecte parcial d'algun dels temes.



Recordeu que podeu utilitzar aquest espai per a plantejar i resoldre dubtes.
Una salutació

miércoles, 11 de febrero de 2009

Aclariment sobre el concepte de UNIFICACIÓ NACIONAL

Es el nom que li donem al procés históric i polític dut a terme per algunes nacionalitats al llarg del segle XIX, que varen constituir-se en un sol estat nacional, superant la fragmentació política (Alemanya) o, a banda de superar la fragmentació política, expulsar als ocupants d'una part del territori del pais (exemple de Itàlia).

Aquest aclariment es per als que avui no han captat del tot el concepte.
De res.

viernes, 30 de enero de 2009


Aquí os dejo el esquema sobre las nuevas formas de organización empresarial, por si os resultara útil....
Un saludo

NOTICIAS SOBRE EL EXAMEN DEL PRÓXIMO 3 DE FEBRERO, PARA 1º DE BACHILLERATO

Estimados alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato, por si os sirve de consuelo y estímulo para vuestra preparación, aquí os dejo unas notas informativas de cara al examen del próximo martes, 3 de febrero.

TEMAS QUE EXAMINAMOS:
- El Movimiento Obrero (desde el Marxismo)
- Las grandes potencias a finales del s. XIX
- La Segunda Revolución Industrial

ESTRUCTURA DEL EXAMEN:
- Una primera cuestión sobre conceptos básicos. Definición de los mismos. Se valorará, como siempre, la capacidad para ofrecer una explicación breve y suficiente (con todos los elementos necesarios) de los mismos. (2 puntos)

- Un comentario de texto, siguiendo las pautas que tenéis en vuestros apuntes (clasificación, extracción de las ideas más importante y explicación de los hechos a los que hace referencia o con los que se relaciona). Se valorará la capacidad para "relacionar" ideas y hechos, no sólo la habilidad para explicar los contenidos teóricos del tema de referencia. (3 puntos.)

- Dos cuestiones de tipo teórico. Se valorará la capacidad para explicar en profundidad y de forma ordenada las ideas y los hechos sobre los que se pregunta. Conviene que os centréis en lo que se pregunta (aunque sepáis todo el tema) y que utilicéis los términos y conceptos adecuados. (2+3= 5 puntos)

Cualquier duda sobre el examen o sus contenidos, podrá ser atendida en este mismo espacio.
Un saludo y provechoso fin de semana