UN EJEMPLO DE COMENTARIO DEL TEXTO DE MONTESQUIEU: LA SEPARACIÓN DE PODERES

1. PRESENTACIÓN Y CLASIFICACIÓN:El presente texto es un fragmento del ensayo “El Espíritu de las Leyes”, de Montesquieu, pensador y jurista francés que se enmarca dentro de la corriente crítica de la Ilustración francesa. El ensayo fue publicado en 1748, durante la época del Antiguo Régimen en Francia, reinando Luís XV. Se trata de un texto de naturaleza histórico-literaria, primaria y directa, ya que el autor nos presenta en él su teoría sociológica del gobierno y del derecho, como una crítica de la forma de gobierno de la época en la que vivió. La obra tuvo una enorme repercusión en su tiempo y fue traducida a numerosos idiomas, ejerciendo una gran influencia sobre los liberales que protagonizaron la Revolución francesa de 1789 y la posterior construcción de regímenes constitucionales en toda Europa, convirtiéndose en un dogma del Derecho Constitucional que ha llegado hasta nuestros días.

2. ANÁLISIS DEL TEXTO:La idea principal del texto alude a que el Estado está constituido por tres clases de poderes (Legislativo, Ejecutivo y Judicial); el autor especifica las funciones de cada uno de ellos a lo largo del primer párrafo del texto.
Esta idea-fuerza le sirve a Montesquieu para establecer lo que él considera condición necesaria para la “libertad política de un ciudadano”, esto es: la existencia de seguridad y de libertad. El autor cuestiona con esta afirmación la naturaleza de la monarquía absoluta, un sistema de gobierno donde todo el poder estaba concentrado en una misma persona o institución, el rey, que podía actuar de forma arbitraria y sin ningún tipo de limitación o freno legal; esta ausencia de limitaciones al poder del rey era una fuente de intranquilidad y de inseguridad, ya que el gobierno descansaba en el temor de los súbditos, no sobre su libertad. La libertad y la seguridad son pues, para el autor, la clave de cualquier sistema de gobierno que pretenda garantizar la igualdad legal de todos los ciudadanos. Es en el segundo párrafo del texto donde el autor hace esta afirmación.
En el tercer y último párrafo Montesquieu desarrolla la tesis principal de su ensayo: la necesidad de separar los tres poderes del Estado, de manera que no recaigan en una sola persona o institución; sólo esta separación puede garantizar la libertad de los ciudadanos y, lo que es fundamento ideológico de su tesis, la ausencia de despotismo o tiranía. En su análisis el autor argumenta con claridad que la concentración o la suma de varios poderes sólo puede conducir a la opresión y a la arbitrariedad. La frase que mejor concreta esta afirmación es la que dice: “Todo estaría perdido si el mismo hombre, el mismo cuerpo de personas principales, de los nobles o del pueblo, ejerciera los tres poderes (...).” Con esta tesis pone en cuestión uno de los pilares fundamentales del antiguo régimen, la monarquía absoluta, a la que acusa de arbitraria y despótica, en la medida en que el rey es la única institución soberana (“El Estado soy yo”) y de él emanan todos los poderes. Lo que Montesquieu propondrá será un sistema donde la voluntad del rey, poseedora del poder ejecutivo, se vea limitada y contrapesada por un poder legislativo de carácter representativo y un poder judicial independiente que se limite a hacer cumplir las leyes. El modelo en el que se inspirará será el de la monarquía británica, donde una Parlamento representativo actuaba como contrapeso del poder real y compartía con él la soberanía y el gobierno.

3. CONCLUSIONES:En definitiva, este ensayo fue una obra capital del pensamiento político de la Ilustración y su crítica del despotismo que representaba la monarquía absoluta de origen divino en Francia y en todo el continente europeo. Sus múltiples ediciones lo convertirán en uno de los puntales ideológicos del liberalismo político y de los regímenes constitucionales.
El primer estado que fue capaz de llevar a la práctica los postulados de Montesquieu fue la joven república de los EEUU, que en su Constitución proclamaba la separación de poderes como condición necesaria para la libertad y la felicidad de los ciudadanos. En su propio país, Francia, los políticos que llevaron a cabo la revolución a partir de 1789 se inspiraron directamente en él. La posterior construcción de regímenes constitucionales en toda Europa, lo convirtieron en un dogma del Derecho Constitucional que ha llegado hasta nuestros días.
Pero, junto a este componente innovador, no puede olvidarse el carácter conservador de la monarquía limitada que proponía Montesquieu, en la que procuró salvaguardar el declinante poder de los grupos privilegiados (como la nobleza, a la que él mismo pertenecía), aconsejando, por ejemplo, su representación exclusiva en una de las dos cámaras del Parlamento. Aún así, su legado sigue siendo fundamental para entender el delicado sistema de equilibrios y contrapoderes que constituyen la esencia de las democracias contemporáneas.

LA REVOLUCIÓN AGRÍCOLA

Un par de esquemas para comprender la Revolución Industrial en Gran Bretaña y, por extensión, en Europa. El sistema Norfolk y los "cercamientos" son, entre otros factores, los que impulsaron el desarrollo de la agricultura capitalista en G. Bretaña. El crecimiento de la producción agrícola y la mejora en la calidad y variedad de los alimentos, harán posible el crecimiento sostenido de la población, lo que a su vez seguirá estimulando las innovaciones técnicas con el fin de mejorar la productividad y aumentar la producción y los beneficios de los  propietarios agrícolas.

LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO A FINALES DEL S. XIX

El esquema que hemos utilizado en clase para ilustrar el papel del Estado en las sociedades europeas de finales del s. XIX.

LA REVOLUCIÓN FRANCESA: INTRODUCCIÓN

Un video para aproximarnos a este proceso histórico que marca el  comienzo de la época contemporánea. Unos hechos que cambiaron Francia para, a continuación, cambiar el mundo.

LA INDEPENDENCIA DE LOS EEUU: EL PROCESO HISTÓRICO.

LAS COLONIAS BRITÁNICAS DE NORTEAMÉRICA

Las transformaciones económicas, sociales y políticas que se produjeron en Inglaterra durante el siglo XVI, favorecieron su expansión colonial en el siglo XVII. Además había grupo de hombres dispuestos a migrar para colonizar nuevos territorios y comenzar una nueva vida. La reforma religiosa realizada por Enrique VIII había producido fuertes conflictos entre la corona y algunos sectores de la sociedad, que se oponían a la religión anglicana y que preferían abandonar Inglaterra para practicar libremente su fe. La emigración a las colonias americanas fue una solución para muchos perseguidos por cuestiones religiosas en los primeros años del siglo XVII. Por otro lado, hombres de negocios organizaron compañías colonizadoras para la explotación de diversos minerales y metales preciosos que creían que había. Por ejemplo las compañías de Londres y la de Plymounth con objeto de extraer oro en esta tierras. Inglaterra creó 13 colonias, siendo la primera la de Virginia, en honor a Isabel I, la "reina virgen". Estas eran pobres, no contaban con yacimientos de metales preciosos, ni con una población indígena densa y estable para ser utilizada como mano de obra. Su población crecía lentamente y faltaban capitales para fomentar el crecimiento.

LOS ORÍGENES DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA
Después de la guerra de Inglaterra contra Francia (Guerra de los siete años), la corona quiso que las colonias le ayudasen a pagar la enorme deuda militar de alrededor de 150 millones de libras esterlinas. Con este objetivo el parlamento inglés estableció una serie de impuestos sobre el cuero, el azúcar, el papel y el té, que se importaba desde América.
Con estas medidas los colonos temieron que todas las libertades que habían disfrutado hasta el momento empezaran a venirse abajo de repente. También podía significar un revés importante para el comercio que los colonos desarrollaban. Viendo el cariz que estaban tomando los acontecimientos el parlamento británico decidió derogar la primera de las leyes, la de las Estampillas (Stamp Act), pero al mismo tiempo intensificó la segunda, la de Alojamiento, enviando oficiales de aduanas a la ciudad de Boston para que recaudaran las cuotas. Los colonos no lo aceptaron y se negaron a obedecer a los ocupantes, por lo que éstos reaccionaron mandando soldados a Boston. Los habitantes de 96 ciudades protestaron, ya que el Parlamento no los representaba frente a la corona, y por lo tanto no podía decidir por ellos y formaron la liga de no importación, ideada por Frankiln.
Cuando en 1773 se aprobó la "Ley del Té", que beneficiaba a la Compañía Británica de las Indias Orientales,los americanos arrojaron al mar todas las cajas de té que llevaban tres barcos anclados en Boston. Éste fue el llamado"motín del té en Boston", y señala el primer acto de abierta rebeldía contra el Gobierno inglés.
Los colonos no cejaron en su empeño y en 1774 en Filadelfia organizaron un Congreso para evaluar el estado de la situación. Decidieron desobedecer las nuevas leyes británicas e intentar boicotear en lo posible el comercio, por lo que empezaron a buscar armas para defenderse de las posibles represalias. La respuesta, por supuesto, no se hizo esperar y el comienzo del conflicto se dio cuando en la localidad de Lexington fuerzas británicas se enfrentaron a unos setenta colonos. Alguno de los dos bandos hizo fuego, por lo que la guerra ya estaba servida. Inglaterra se obstinó en que los colonos debían obedecer y estalló la guerra. Los colonos confiaron el mando a George Washington, y para pedir a Francia que interviniera mandaron a Franklin como embajador.


LA INDEPENDENCIA DE LOS EEUU
Unos años después de este hecho se organizó el segundo Congreso Continental, también en Filadelfia, con la intención de que hubiese un ejército y una marina controlados por una persona representativa de los colonos, nada más y nada menos que George Washington. Los siguientes pasos fueron la emisión de papel moneda propio y un principio de relaciones con otras potencias extranjeras, hasta que Thomas Jefferson redactó la llamada Declaración de independencia, en Virginia, que se aprobó en la fecha más importante hoy para los estadounidenses, el 4 de julio del año 1776. El ejército de Washington carecía de todo, estaba desorganizado, sin armas, sin pólvora, sin ropas y sin provisiones. Solamente pudo adquirir una cosa con rapidez y voluntad: la disciplina. Pero carecía de los conocimientos tácticos de los bien organizados regimientos ingleses. Éstos, en cambio, no luchaban por su tierra y su moral era bastante baja. En 1777 los americanos vencieron a los ingleses en la batalla de Saratoga. Entretanto había llegado un ejército francés, y España había mandado provisiones y armas procedentes de México y las Antillas. En el año 1781 unos 8.000 soldados británicos fueron rodeados en Yorktown (Virginia) por la alianza franco norteamericana bajo las órdenes de Washington. Los británicos pidieron la paz y en el tratado de París de 1783 se reconoció por fin la independencia de los Estados Unidos. Estaban cansados de la lucha y de una guerra que no era popular, pues ambos pueblos eran demasiado afines y no existía odio real que justificara la matanza.


LA NUEVA REPÚBLICA FEDERAL
Líderes tan importantes como George Washington, Benjamin Franklin y James Madison pretendieron modificar algunos de los artículos de la Confederación, sin embargo fueron unos delegados los que tuvieron la idea de redactar una nueva legislación inspirada en el ideario político ilustrado (liberalismo político) que dio como resultado la gran Constitución de los Estados Unidos de América que finalmente fue aceptada en 1788 tras muchas reuniones. Con esta declaración se separaron los tres poderes, el ejecutivo, legislativo y judicial, totalmente independientes entre sí, los estados podían tomar decisiones propias, además se añadieron posteriormente un total de diez enmiendas con la intención de no fortalecer en demasía el poder central. Se quería sobre todo dejar clara la libertad individual del hombre en cualquiera de los casos, y también otras como la libertad de prensa, de religión, de expresión etc. Otras de las enmiendas ya desarrollaban temas que en otros países europeos tardarían en llegar como el derecho de la mujer a votar, así como abolir completamente la esclavitud. Este texto constitucional ha quedado inamovible para la historia y se ha situado como el gran símbolo norteamericano, envidia del resto de las naciones. Para resistir las presiones de Inglaterra, los colonos hicieron alianzas con Francia y España, y en 1783 Inglaterra tuvo que desistir y reconocer la Independencia de Estados Unidos de América. Terminada la guerra, G. Washington fue elegido dos veces presidente de la república federal. Los Estados Unidos fueron el primer país independiente de América. Su ejemplo repercutió en el resto de las colonias española y portuguesa, pero también en Europa, ya que estimuló los sucesos que debían desembocar en la Revolución Francesa que estalló a fines del siglo XVIII.

LA INDEPENDENCIA DE LOS EEUU

YA FALTA POCO...

ESPAÑA, PRIMER TERCIO DEL S. XX

Unos cuantos esquemas para aproximarnos a la España del primer tercio del s. XX: crisis del sistema de la Restauración y dictadura de Primo de Rivera (1923-30), como antesala de la II República Española. Estos esquemas dan fundamento a los documentales vistos hoy en clase.




Y quienes quieran volver a verlo:

PRIMER EXAMEN DE LA 3ª EVALUACIÓN- 1º de BACHILLERATO

A petición del público, y teniendo en cuenta que el próximo examen será el 9 de mayo, a la vuelta de las vacaciones, aquí os dejo la lista de objetivos (contenidos conceptuales) que han de ser preparados. Recordad que evaluamos dos temas de gran calado histórico y medio tema que dejamos de la Primera Guerra Mundial:

- La Primera Guerra Mundial: desarrollo, desenlace y consecuencias.
- La Revolución Rusa de 1917 y la construcción de la URSS.
- La Gran Depresión Económica de los años treinta del s. XX.

LISTADO DE ITEMS DEL PRIMER EXAMEN DE LA TERCERA EVALUACIÓN

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORANEO, 1º DE BACHILLERATO

1. Explicar qué fue la Conferencia de París (1919) y qué posiciones adoptaron las potencias vencedoras en la guerra en la elaboración de los tratados de paz, sobre todo los EEUU (los 14 puntos de Wilson).

2. Explicar qué fue el Tratado de Versalles y qué condiciones imponía a Alemania.

3. Explicar cómo afectaron los restantes tratados de paz (Saint Germain, Trianon, Neully, Sèvres) impuestos a los países derrotados.

4. Explicar de forma global los ajustes territoriales que se produjeron después de la 1ª G. M. y la configuración del nuevo mapa político de Europa (las consecuencias políticas y territoriales).

5. Explicar las consecuencias económicas, demográficas, sociales e ideológicas derivadas de la 1ª Guerra Mundial.

6. Explicar la situación del Imperio ruso antes de la revolución de 1905 y el desarrollo de la revolución que se produjo en ese año.

7. Explicar las causas y desarrollo de la revolución de febrero de 1917 en Rusia.

8. Explicar el desarrollo de la revolución de octubre de 1917 en Rusia y las características del modelo de estado instaurado por los bolcheviques.

9. Explicar por qué se produjo la guerra civil en la Rusia soviética, cómo concluyó y en qué consistió el llamado “comunismo de guerra” y la NEP.

10. Explicar el modo en que Stalin se hizo con todo el poder en la URSS y las claves de la época estalinista: la consolidación del socialismo en un sólo país y el establecimiento de la dictadura personal de Stalin.

11. Explicar las características del modelo económico (planificación y colectivización económica) socialista implantado en la URSS y señalar sus diferencias con respecto a la economía capitalista.

12. Explicar las características de la política exterior de la URSS hasta 1941.

13. Explicar las causas y desarrollo de la “Gran Depresión Económica” que se inicio en 1929 en los EEUU, y su posterior internacionalización.

14. Explicar las características de las políticas aplicadas en los EEUU (New Deal) y algunos países europeos (Francia, Alemania) para salir de la crisis económica.

15. Explicar las características del llamado “Estado del Bienestar” en el marco de la economía capitalista (un capitalismo reformado).

16. Vocabulario específico de la Revolución Rusa y la URSS: autocracia, soviet, menchevique, bolchevique, comunismo de guerra, NEP, economía planificada, purga, plan quinquenal, mercado negro, colectivización, koljós, sovjós, nomenklatura, estajanovismo, kulaks, gulag. Vocabulario específico de la Gran Depresión: “felices años veinte”, “Crac bursátil”, “crisis económica”, “New Deal”, “Políticas Keynesianas”.

El modelo de examen será el habitual: vocabulario, preguntas sobre aspectos parciales de los temas evaluados, análisis de alguna fuente (texto, gráfico, etc.)

1 EXAMEN DE LA TERCERA AVALUACIÓ (4t D' ESO)

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1 EXAMEN DE LA TERCERA AVALUACIÓ -

CIÈNCIES SOCIALS DE 4º DE L'ESO

OBJECTIUS CONCEPTUALS enunciats com a preguntes:

LA NOVA SOCIETAT INDUSTRIAL I EL MOVIMENT OBRER

1 . Explicar les característiques de les noves ciutats industrials durant el s. XIX.

2 . Explicar les característiques de la nova societat de classes sorgida de la industrialització.

3 . Explicar les condicions de vida i de treball de la classe obrera durant el segle XIX.

4 . Explicar els orígens, desenvolupament i objectius de les primeres associacions obreres.

5 . Explicar què és el Marxisme i el socialisme i les seues característiques bàsiques.

6. Explicar què és l'Anarquisme i les seues característiques bàsiques.

8 . Explicar les diferències entre marxisme i anarquisme.

9 . Explicar els orígens i el desenvolupament de les Internacionals obreres, i l'oritgen i objectius de les conmemoracions de 1 de maig i 8 de març.

L'IMPERIALISME COLONIAL

10. Explicar per què Europa va dominar el món a finals del segle XIX i les causes del colonialisme contemporani.

11. Explicar com es va organitzar la conquista, organització i explotació de les colònies.

12. Explicar les grans línies i esdeveniments del repartiment del món (Àfrica i Asia) per part de les potències colonials.

13. Explicar la configuració territorial dels principals imperis colonials (Britànic, Francés i altres), així com la expansió colonial dels EEUU i del Japó.

14. Explicar els avanços que els europeus introduiren a les colònies.

15. Explicar les transformacions econòmiques, socials i culturals que la colonització va provocar sobre els pobles i territoris conquistats pels imperialistes.

VOCABULARI BÀSIC

Societat de classes, Burgesia, proletariat industrial, ludisme, Societat de Socors Mutus, Sindicat, Partit socialista, Internacionalisme proletari, Revolució Obrera, Comunisme, Imperi colonial, colonialisme, anticolonialisme, metròpoli, colònia de poblament, colònia d'explotació, Protectorat, aculturació, segregació social (apardheid)

FONTS BÀSIQUES

1 . La societat de classes: piràmide de la nova societat (pàg. 57)

2 . La ciutat industrial del s. XIX (dossier).

3 . El marxisme: text, pàg. 60 .

4 . L'anarquisme: text, pa´g. 61 .

5 . Gravat de 1891 commemoratiu de la II Internacional (pàg. 60).

6 . Diferències entre marxisme i anarquisme (esquema pàg. 61)

7. Textos sobre el colonialisme de la pàg. 106.

8. Mapa: migracions europees a la darreria del s. XIX (p. 107)

9. Els indigenes vistos pels europeus (pàg. 108)

10. Mapa de la pàg. 111: els imperis colonials.

11. Text sobre l'explotació econòmica de les colònies (pàg. 112).